Muziek op schoot.

Is niet letterlijk wat er geschreven staat. Het is geen moeder met kind en muziekboekje of instrument op schoot. Maar het zijn lessen waar mama’s met peuters van 8 maanden tot 4 jaar heel blij van worden! De hele zaal wordt gebruikt. Er wordt muziek gemaakt, gezongen, gedanst en er worden heel veel grappige, leuke spelletjes gedaan op de vloer.

Het doel van de muziekles is:

De kindjes (en de moeders) oefenen het gehoor, de stem en grove motoriek.

Vakinhoud:

Moeder en kind maken kennis met maat en ritme.
Moeders noemen de naam van peuters in een ritme. Peuters zeggen de eigen naam.
Interactief horen, zien en spreken. De namen leren van elkaar.
De juf zingt het peuterliedje voor en geeft aan het eind een sterke en een zachte slag op de trommel: kwart rust zachte slag.
De mama’s hebben hun kind op schoot en geven een klein klapje op de dijbeentjes van het kind.
De kindjes gaan op de grond zitten met verschillende trommeltjes en slaan het ritme op de trommel.
De juf zingt een liedje van een trommel. De kinderen slaan het liedje mee op de trommel.
De juf zegt: ‘Aan het eind mag je ook hard trommelen’. Ongelijk trommelen mag.

Mama’s leren een lied te zingen voor hun kindjes. Wij dansen en zingen.
Moeders lopen met de peuter in een kring: ‘Stap stap, stap, stap, zo doen de voeten.’
Het is een liedje met beweging en een lief orkestmuziekje erbij. ‘Loop en doe je handjes bij je oren.’
De peuters leren een kort liedje van Annie M.G. Schmidt.
De peuters leren te luisteren naar een verhaal in een lied dat de juf voorzingt.
De juf begeleidt op het klokkenspel.
De peuters zingen zelf een kort liedje van twee of vier regels.

Leeractiviteit: Ontwerp opdracht: Spelen en zingen van een maat en ritme.

Onderscheiden van instrumenten, stemmen en dynamiek. Hoe ontvankelijk is de kleine?
Hoe werkt het kindje met de andere kindjes samen?
Muzikale middelen: Toonhoogte, toonduur, balans, tempo, dynamiek, samenklank, vorm, onthouden.

Afsluiting:

Feedback van de peuters en moeders.
Naar aanleiding van de feedback en reflectie, vertel ik dan wat wij in een volgende les zouden kunnen doen.

Hondjes musical voor hummeltjes en peuters.

Als roodharige Cockerspaniël vertel ik het schattige verhaaltje van de ‘Woef Side Story’ (bron: Leonard Bernstein en RO theater). Dan spelen wij dat ze hondjes zijn.
Ik prikkel de fantasie door balans te houden in melodie, ritme, tempo en dynamiek.

Het doel van de muziekles is:

Auditief vermogen, het gehoor.
Ik zing daar lieve liedjes bij en speel gitaar voor hummeltjes (1 en 2 jaar) en peuters ( 3 en 4 jaar). Daarmee stimuleer ik het auditieve vermogen.
Ik laat ze muziek horen. Geluid dat hun oortjes binnenkomt.
En ik laat ze naar de muziek luisteren door te vragen om iets met de muziek te doen: alle hondjes zitten in de kring.
Door de klank van mijn spreek- en zangstem samen met de muziek, activeer ik de zintuigen van de kindjes.

Cognitieve vaardigheden, het begrijpen en het onthouden.

Ze mogen een hondje spelen dat blaft. ‘Waf!’ Ze leren initiatieven te nemen. Een simpel opdrachtje uit te voeren, zoals een bal pakken en naar mij toe brengen.
Daarmee stimuleer ik het cognitieve vermogen, het begrijpen en het onthouden.
Anders gezegd, het opnemen en verwerken. En ik activeer het geheugen.

Visueel vermogen, het zien.

Ik breng vrolijk gekleurde verkleedkleren mee en leer de kindjes de verschillen tussen kleuren en materialen.

Didaktiek en organisatie.

De hondjes musical kan gegeven worden als éénmalige workshop, lessenserie of cursus.